第39节：主持江苏教育(3)（1 / 1）

上年开除徐中全班师三（即师范三年级——笔者），我曾再三审慎而后才决定的。想想这件事，他们以小学毕业，到中学现在最高的班次，读了12年书，以12年之心血毁于一旦，我们忍心吗？我们不痛心吗？然而他们这样的谬举，是害群之马，对于全省师范生的恶影响是多大呢？所以便不能不牺牲少数，顾全多数，”他警告说：“以后各校如有同样的情形，当照例执行的。”《周厅长江北教育考察记》，《江苏教育》第2卷第1期。

1933年4月21日至25日，周佛海又往江南的丹阳、武进、常熟、无锡、太仓、苏州、松江各县，视察教育。在各地的讲话中，周佛海都鼓吹要对中等教育进行整顿。24日，他在常州县党部对各校教职员讲话时称，说他就任教育厅长时，全国的学潮，正在蓬蓬勃勃，甚至断绝交通，包围政府，什么事都做得出来。他到任之后，就毅然下了改进的决心，第一步的办法，先把中等教育整顿办好。他说：整顿中等教育，“一要学风良善，二要程度提高，三要设备充实，才能算好。”他说，他根据这三个条件，“定了计划，来积极的训导，消极的制裁。”《周厅长江南教育考察记》，《江苏教育》第2卷第5期。

[ 书客网 ShuKe.Com ]周佛海说：上述方针刚刚决定，“徐州学潮即起，兄弟便把他解散了，首祸的还给他严厉的处分，到今各地的学风，就比较的良好了”。丹阳县教职员曾因长期拖欠薪金，生活无着，曾举行过罢课、索薪，包围县教育局、县政府，周佛海指责这是轨外行动，“实非正当。”他警告说：“兄弟到江苏来，对于教育整顿，向抱决心，偶有上项情事，决设法纠正，任何牺牲，任何阻挠，在所不计。”《周厅长江南教育考察记》，《江苏教育》第2卷第5期。

1935年4月，周佛海曾往徐州视察，他在徐州中学对教职员的讲话中，谈及1932年镇压徐中学潮时称：他之所以要斩钉截铁地这样的做下去，为的是要消弭整个苏省的学潮，整顿整个苏省的学风。《周厅长视察徐海教育记》，《江苏教育》第4卷第5、6期。

推进江苏教育

江苏省的教育状况，在当时来说，比起其他各省，是较为发达的省份之一，而且居全国之首位。但是，据1930年的统计，全省61个县，仅有中学70余所，师范学校48所，小学7350所。入学儿童58万余人，仅占适龄儿童的12.6%，失学儿童占87.4%，近400万人。全省3200万人口，文盲超过 2500万，占全省人口的80%周佛海：《怎样推进苏省义务教育》，《江苏教育》第4卷第9期。

，因此，发展教育，特别是普通教育，扫除文盲，是一项十分艰巨的任务。周佛海就任教育厅长伊始，便提出了《江苏教育之新计划》、《江苏教育三年计划》、《整顿江苏地方教育之意见》、《教育之三大任务》等。

关于《教育之新计划》及《江苏教育三年计划》，在《教育厅二十年下半年度施政方针》项目中，提出了改进省县教育的15项意见，其中主要者有：切实整顿学风，提高普通中学程度，改进师范教育，以及考选服务人员赴国外研究等。

关于地方教育之整顿，周佛海提出，要清除舞弊；节约开支；整顿学费，规定初小学费1—2元，高小3—5元，初中8—12元；改善组织；认真考绩；慎选小学师资；充实学校内容，如增加班级，充实人数；改良教学方法及改善学校环境等。提出了地方教育发展的目标：一、逐渐增设初级小学，俾义务教育得以普及，使未来之学龄儿童，均有入学之机会；二、普遍设立民众识字之机关——如民众学校补习学习等，不断进行，使不识字之成人，皆能识字；三、妥筹职业教育实施之计划，俾中小学毕业生，无力升学者，皆能在社会获取职业，以维持其生活；四、规划中小学生升学之方法，俾各能就其所长，择定途径，不致有歧路徘徊之感；五、造就专门人才，以适合时代之需要，并辅助国家建设之发展。周佛海：《江苏地方教育之疲弊及其整顿方法》，《江苏教育》第1卷第3、4期。